O Conselho Diretivo do Ministério da Educação Nacional, Ensino Superior e Investigação Científica analisou esta segunda-feira (8 de setembro) um conjunto de questões estratégicas para o sistema do ensino no país, dentre as quais, a implementação da matemática aplicada.
Na reunião presidida pelo titular da pasta, Barros Bacar Banjai, foram também debatidos assuntos relativos aos exames nacionais do ano letivo 2025/2026 e as inovações referentes aos dados educativos na Guiné-Bissau.
Segundo uma nota de imprensa da instituição, o ministro defendeu uma análise que ultrapasse a simples contabilização de alunos aprovados e reprovados e sugeriu que estes sirvam como instrumento para avaliar o funcionamento global do sistema do ensino.
Barros Banjai considerou necessário analisar fatores como o desempenho dos alunos, a preparação e atuação dos professores, os programas curriculares, os métodos pedagógicos, as condições das escolas e os instrumentos utilizados no processo de avaliação.
O ministro orientou o coletivo para que sejam realizados trabalhos técnicos de avaliação dos exames nacionais, com o objetivo de identificar as causas das dificuldades e apresentar propostas concretas para melhorar o desempenho do sistema.
A nota refere que a preocupação ganhou maior dimensão perante a elevada taxa de reprovação registada nos exames do ano letivo transato, situação que, segundo a visão do ministro, exige uma resposta institucional e não apenas uma responsabilização individual dos alunos.
A reunião técnica previu a entrada em funcionamento, no ano letivo 2026/2027, a implementação da matemática aplicada, iniciativa essa que foi lançada pelo próprio ministro, como parte da estratégia de modernização do ensino.
Na perspetiva do titular da pasta da Educação Nacional, a disciplina deve contribuir para aproximar o conhecimento matemático da realidade dos estudantes, promovendo uma aprendizagem mais prática e orientada para a resolução de problemas concretos.
Para Banjai, a introdução da Matemática Aplicada deverá ser acompanhada por preparação dos docentes, materiais didáticos adequados, acompanhamento pedagógico e avaliação dos resultados, de modo a garantir que a reforma produza efeitos positivos.
Durante a reunião, o coordenador nacional da Matemática, Mamadu Ba, apresentou propostas relacionadas com a preparação das escolas e a disponibilização de materiais aos professores, defendendo que estas condições devem ser asseguradas desde o início do novo ano letivo.
O Conselho Diretivo analisou também as inovações relacionadas com os dados educativos na Guiné-Bissau. Nessa matéria, a visão do ministro centra-se pelo reforço da capacidade do ministério em recolher, organizar e utilizar dados fiáveis sobre o sistema educativo.
“Uma gestão moderna da Educação deve permitir conhecer com maior precisão o número de alunos, professores e escolas, as necessidades de cada região, o desempenho escolar e as principais dificuldades existentes”.
Bacar Baldé
